Allier · Cantal · Haute-Loire · Puy-de-Dôme
Les assistant.es d’éducation ne veulent pas être des pion.nes ! Marre de ne pas être entendu.es et d’être méprisé.es ! Marre d’être corvéables ! Marre d’être sous payé.es ! Marre d’être révocables à merci ! Les personnels de vie scolaire ont des droits ! Ne l’oublions pas ! Cliquez sur l’image pour télécharger
AED : Connaître ses droits pour les faire respecter Lire la suite »
Notre enquête nationale a montré que beaucoup de CPE subissent des pressions hiérarchiques quotidiennes et des injonctions paradoxales (contradictoires), qui les mettent en difficulté dans leurs pratiques professionnelles. Cette souffrance au quotidien peut entrainer arrêts maladie, dépression et même burn-out…Ces risques psycho-sociaux, souvent ignorés, sont au coeur de nos pratiques. Comment faire pour obtenir de
Conditions de travail : risques psycho-sociaux et souffrance au travail Lire la suite »
Depuis 2018, Parcoursup organise la sélection généralisée pour l’accès à l’enseignement supérieur. Ce changement aurait eu des impacts sur les pratiques d’évaluations dans nos établissements, même avec le maintien du baccalauréat en contrôle continu accentue la logique du “bac maison”, des pressions sur les personnels et du stress des élèves. C’est pourquoi il est fondamental
Projet ministériel d’évaluation des lycées GT Lire la suite »
Après presque 2 ans de crise sanitaire, le ministre organise la rentrée dans les lycées professionnels comme si rien ne s’était passé. Aucune mesure n’est envisagée pour rattraper le retard dans les apprentissages des élèves en raison d’un enseignement en mode dégradé. L’exigence du pass sanitaire dans certains secteurs professionnels va impacter les possibilités de
La colère vis à vis du ministère est profonde dans la voie professionnelle ! Lire la suite »
En ce jour de pré-rentrée, les enseignant·es de première et terminale générales et technologiques vont être confronté·es à un bouleversement de leurs pratiques. En effet, le contrôle continu, qui compte pour 40% du baccalauréat, sera intégralement calculé sur la base des moyennes annuelles des élèves. Cette évaluation en contrôle continu ne jouera plus son rôle formatif pour aider
Contrôle continu en LGT : l’évaluation comme outil de surveillance… Lire la suite »
La réforme du lycée s’achève avec des « ajustements » qui sont en réalité des objectifs profonds du ministre : le passage au contrôle continu sur la seule base du bulletin scolaire pour 40% des coefficients (voir p2). Dans un même temps, les effets de la réforme commencent à se voir sur la voie technologique et dans
LGT : Écrivons une nouvelle page ! Lire la suite »
Derrière son slogan d’une voie professionnelle « d’excellence et d’avenir » Jean-Michel Blanquer poursuit, avec entêtement, son œuvre de démantèlement de l’enseignement professionnel sous statut scolaire. En juin 2022, les élèves passeront la première session du Bac pro issu de la transformation de la voie professionnelle. Cette contre-réforme remet largement en cause les contenus disciplinaires enseignés et déjà des
Pour la voie pro : dès la rentrée mobilisons-nous ! Lire la suite »
Derrière son slogan d’une voie professionnelle « d’excellence et d’avenir » Jean-Michel Blanquer poursuit, avec entêtement, le démantèlement de l’enseignement professionnel sous statut scolaire. Son mépris s’est particulièrement manifesté dans son manque de réactivité à nos demandes d’aménagements des programmes et des examens. Les personnels sont restés livrés à eux-mêmes toute l’année. Rentrée 2021, Exigeons
Voie pro : un plan d’urgence ! Lire la suite »
Note d’information du pôle PLP de la CGT Educ’action. Depuis novembre, le ministère refusait de prendre l’impact de la situation sanitaire sur les examens et d’étudier des aménagements de programme. Il évoque (enfin !) quelques mesures. Il reconnait donc que la scolarité des élèves a été perturbée. Pour les élèves en baccalauréat professionnel, le calendrier
Examens dans la voie pro session 2021 : des aménagements tardifs et irresponsables Lire la suite »
Quels objectifs pour l’Éducation prioritaire ? Depuis sa mise en place, l’Éducation prioritaire est contestée et instrumentalisée : elle ne remplirait pas sa mission puisque les difficultés et les inégalités perdurent ; son étiquette créerait une fuite des élèves les moins en difficulté et une ghettoïsation ; la multiplicité des labels n’est pas lisible… Aujourd’hui,
L’Éducation prioritaire dont nous avons besoin ! Lire la suite »