Allier · Cantal · Haute-Loire · Puy-de-Dôme
DÉFENDONS NOS LYCÉES PRO ! Pour la CGT Éduc’action le lycée professionnel doit rester sous la tutelle exclusive du ministère de l’Éducation nationale. Il doit permettre une insertion professionnelle et des poursuites d’études, au service de l’émancipation. Pour cela, il faut redonner du temps scolaire et de la qualification, diminuer le nombre de semaines de […]
Portons le projet d’un lycée professionnel émancipateur ! Lire la suite »
Grève et rassemblementLundi 2 février 13h00 ( devant le Rectorat de Clermont-Ferrand) Le budget 2026 vient d’être imposé par 49.3. Il acte une nouvelle coupe sèche et d’une ampleur inédite dans le budget de l’Éducation nationale. Le CSA ministériel du 26 janvier l’a confirmé : 4 018 suppressions de postes d’enseignant·es, dont 2 229 dans le
Le fond idéologique est toujours le même : l’entreprise ferait mieux que l’École pour orienter, former et insérer. Sans cesse, l’enseignement professionnel est sommé d’accroître ses liens avec le monde économique. Les vertus formatrices de l’entreprise seraient novatrices et les PFMP l’alpha et l’oméga de la formation professionnelle. La CGT Educ’action, au contraire, revendique une
Droits et Obligations de service des Enseignant·es Référent·es pour les PFMP Lire la suite »
COMMUNIQUÉ DE PRESSE Le ministère de l’Éducation nationale vient de présenter sa réponse à ce qu’il nomme lui-même des situations aberrantes. C’est-à-dire la situation de collèges et d’écoles de secteurs qui au vu de leur indice de position sociale moyen devraient être classés en éducation prioritaire renforcée. Pourtant ce n’est malheureusement pas le cas malgré
Éducation prioritaire : Plutôt que des rustines, il est urgent de revoir la carte ! Lire la suite »
Après l’installation, jeudi 8 du comité de suivi de la voie professionnelle, la CGT Éduc’action a été reçue en bilatérale le mardi 13 janvier pour échanger sur le devenir du parcours « Y ». Si le ministère reconnaît l’échec de ce dispositif, la volonté perdure de différencier, lors de l’année de terminale, les élèves qui
RÉFORME DU PARCOURS EN «Y »: IL FAUT SAVOIR ARRÊTER UN ÉCHEC Lire la suite »
Assumant une politique de l’offre et du ruissellement faisant la part belle au Capital, E.Macron et ses gouvernements, année après année, imposent des budgets austéritaires faits de réduction des recettes fiscales/dépenses de l’État. On assiste donc au développement des inégalités, d’une injustice fiscale/sociale qui touchent immanquablement les travailleur·euses, les plus précaires, les malades, les retraité·es,
02.12 – En grève, contre l’austérité budgétaire Lire la suite »
Les effectifs des élèves en situation de handicap scolarisé·es en milieu ordinaire ont doublé entre 2006 et 2024, passant de 232400 à 563400 élèves (soit de 1,9 % à 4,7 % de l’ensemble des élèves). L’augmentation, fort logiquement, concerne surtout le 2nd degré (+463,7 %) et principalement les lycées professionnels où la hausse est la
AESH : Accompagner les élèves en stage (droits et obligations) Lire la suite »
Ni militant ni sexualisant, le programme d’Éducation à la Vie Affective Relationnelle et à la Sexualité contribue à l’épanouissement et au bien-être des élèves, à leur réussite scolaire. C’est un préalable essentiel à la construction d’un projet de société égalitaire, sans discriminations et sans violence. La CGT Éduc’action s’était prononcée en faveur des nouveaux programmes,
EVAR-S : Un enjeu éducatif, politique et syndical Lire la suite »
Partir des besoins locaux pour construire les revendications et l’action ! Revendiquer un autre budget qui ne sabre pas les Services publics et aille chercher les recettes là où elles sont (budget de la défense, impôts des plus riches, cadeaux fiscaux aux entreprises…), ce n’est pas simplement aligner des chiffres. Derrière ces chiffres, il y
Fiches outils : les cahiers revendicatifs Lire la suite »
Pour que cesse cette politique, la CGT porte la revendication historique, plus que jamais d’actualité, de titularisation de toutes et tous sans conditions de concours ni de nationalité. La précarité traverse l’Éducation nationale (enseignant·es, ATSS, CPE, PSYEN, AESH, AED) et la Fonction publique, où les contractuel·les (23,3 % de l’ensemble des agents publics) assurent des